Resumo
O semáforo serve para auxiliar os motoristas e pedestres a se locomoverem com cautela nas vias de circulação das cidades. Normalmente, os semáforos são formados por três círculos de diferentes cores: vermelho, amarelo e verde.
A presente atividade tem como finalidade promover habilidades motoras finas, incentiva o trabalho em equipe, melhora a criatividade, melhora a auto-estima, desenvolve persistência, melhora as habilidades de comunicação, desenvolve resolução de problemas e pensamento matemático, desenvolvendo habilidades de pensamento e planejamento, entre outros.
Embasamento Teórico / Pedagógico
Cada cor tem um significado, o sinal vermelho significa que o motorista deve parar imediatamente e o verde significa que o trânsito está livre e o veículo pode seguir o seu caminho. A escolha dessas cores para o semáforo não foi uma decisão aleatória, mas baseada nos princípios da Teoria das Cores.
Teoria das Cores, que tratará de princípios relacionados às cores primárias, como os olhos percebem as cores e a psicologia acerca da representação de cada uma das cores utilizadas no experimento.
Competências
Ciências da Natureza e Matemática para o ensino fundamental
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
Habilidades
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Links para download da atividade
Almonfrey, Douglas. Uso da constância de cor na robótica móvel. Diss. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2011. (Link)
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