Resumo
Um display (ou mostrador, em português) é um dispositivo para a apresentação de informação, de modo visual ou tátil, adquirida, armazenada ou transmitida sob várias formas. A presente atividade tem como finalidade trazer meios para que os alunos possam compreender a aplicabilidade das portas analógicas do Arduino, compreender a utilização do potenciômetro e compreender a utilização de sensores de temperatura e luminosidade.
Embasamento Teórico / Pedagógico
As grandezas podem ser separadas em dois grupos, as discretas e as contínuas.
As discretas são aquelas que podem ser representadas a partir dos números inteiros inteiros, por exemplo, a quantidade de alunos em uma sala de aula é uma grandeza discreta.
As discretas são aquelas que podem ser representadas a partir dos números inteiros inteiros, por exemplo, a quantidade de alunos em uma sala de aula é uma grandeza discreta.
Já as grandezas contínuas são aquelas cujo grupo dos inteiros não é capaz de representar de maneira precisa, por exemplo, a temperatura de um ambiente é representada de maneira precisa a partir do grupo dos números reais “A temperatura de hoje é de 25,4°C”.
Alinhamento BNCC
Competências - Ciências da Natureza para o ensino fundamental
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
Competência - Matemática para o ensino fundamental
3 - Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
Habilidades
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
(EF06MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
(EF06MA25) Reconhecer a abertura do ângulo como grandeza associada às figuras geométricas.
(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de visão.
(EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias digitais.
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
(EF07MA29) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de situações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite)em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).Links para download da atividadePDF da atividade -
Link Sensores e Medições
Link Mostrador Analógico
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